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中学英语教学与信息技术有效整合初探 [复制链接]

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发表于 2013-12-28 12:59:53 |显示全部楼层
    在21世纪,技术特别是信息技术和生命科学的不断突破将对世界、经济、文化、生活产生更加深刻的影响。在教育领域,信息技术已对传统的教与学的模式提出了挑战,教育面临着有史以来最深刻的变革。伴随着科技的发展和社会的进步,信息技术在各个领域都得到了广泛的应用。下面,我就英语学科的教学,谈一谈自己对英语教学与信息技术整合的几点看法。

一、信息技术与英语教学整合的含义

所谓“信息技术与英语教学的整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。信息技术是现代教育技术的重要代表,信息技术与英语教学有效整合,一方面,可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,尽可能给学生提供真实的语言情景,增强学生学习的实践性,主动性和自主性,从根本上改变传统的教学观念和模式,优化教与学的过程;另一方面,这种整合也有利于学生形成合理并有效地利用信息技术进行学习和应用英语的策略,培养学生的创新思维和实践能力,以及获取信息、处理信息、传输信息、运用信息的能力,使信息技术成为学生在信息时代必不可少的认知、创造的工具。   

二、信息技术与英语教学整合的途径和方式     

1众所周知语言是一种交际工具。交际离不开真实的社会环境,即情境。否则,语言将失去它的生命力,语言的学习也变的枯燥而乏味。常规的课堂虽然也可通过语言的描述或环境布置设置情境,但给人的感觉总不免牵强和麻烦。信息技术的引入恰好在某种程度上弥补了这种缺憾。应用多媒体,教师可以使所模拟的情境有声有色,更为逼真,更为形象,也更为简便。情境接近真实,语言的交际才更有意义。     

2、运用信息技术实现课堂教学的有效延伸,促进学生自主学习。 随着改革开放的深入,电脑也早已像电视一样进入寻常百姓家。这给教学活动提供了更为丰富和便捷的教学资源,也给学生的自主学习创造了便利条件。师生间可以通过网络进行课后的交流和沟通,就教学内容各抒己见,教学相长。学生可以在网络上查找有用的信息,开阔视野,增加知识积累,完成教师布置的相关作业等。

教师在整合中的角色。     

教师是实现整合的关键,是信息技术和课程整合教学实践的主导。现代教育理论认为教师不再是传统意义上的课堂教学的主宰,而是教学的组织者,学生的指导者、合作者.促进者。因此教师与技术的整合是教学中的首要问题。教师要勤于学习现代教育理论和教育技术,熟练运用各种教学所需的软件与多媒体技术,并积极自觉地运用网络,获取最新信息,追踪英语教育理论与实践的前沿研究和成果,提高自己的理论研究水平,丰富自己的教学资源,并将这些运用到课堂教学中。这样既可以激发学生的兴趣,引导学生自觉运用技术协助英语学习,又可以创设良好的课堂情境,为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。多媒体的运用能把本来静止、枯燥的内容变成色彩鲜艳的画面,浅显易懂的语言,悦耳动听的乐曲,它具形象性、直观性和趣味性的特点,这正符合学生观察、注意、思维、想象的特点,因而极具吸引力和感染力,能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲,能有效地促使学生在优化的课堂环境中主动地参与学习   

学生在整合中的角色。   

学生是教学的中心,是学习的主体。在语言课堂中,学生利用 英语学习环境,积极构建知识意义,进行语言运用练习。学生将所学与信息技术结合起来,通过探究和发现进行学习,如为准备一个课题的学习,学生利用百度等搜索引擎在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料;还可以跨学科学习同一课题,拓宽视野,培养创新精神。这样,学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者,并养成自主学习的习惯。信息技术成为学生的认知助手和培养研发能力的工具,成为辅助英语学习的助手。英语教学中要涉及到语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等,这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。教师可根据英语课程的教学内容,利用“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理,整理成多媒体、超文本的学习资源,为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面。在学生学习语言交际词语时,教师向学生提供交际活动的文化背景,把语言和形象联系起来,通过多种感官获取大量的信息知识等。让学生在这些情境中进行探究、发现、总结一些科学规律的方法,利用信息技术进行研究,从而使学生自主地发现问题,动手操作,提出解决问题的方案与办法,有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高。进一步培养了学生的探索精神和创新能力。   

     虽然信息技术有很多的优点,但是在应用过程中我们也要注意以下几个问题:     

1多媒体虽好,但毕竟只是一种教学的辅助手段,应该为提高教学效率这个主要目的服务,而不应以辅代主,本末倒置,为用课件而用课件。正所谓尽用不如不用。有些教师认为,先进的设备闲置不用就是浪费资源。诚然如此。殊不知不必要的使用也是对教学资源和时间、精力的一种浪费。     

2、英语教学与信息技术的整合不是简单的混合,而应依据教学目标和学习目标实现有效的整合

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