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驼峰学校四年级语文仝宗阳《桂林山水》 [复制链接]

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发表于 2013-4-9 19:28:20 |显示全部楼层

课题(课时):_6.《桂林山水》_______________________________

单位

驼峰学校

年级学科

四年级语文

主备教师

仝宗阳

使用教师

主备教师集体备课定稿

使用教师补充完善稿

【学习目标】

1.学习本课的生字、新词,学会结合上下文理解重点词句。

2.学习作者具体形象的描写景物的方法,培养观察、理解和表达能力。

3. 通过学习课文,使学生受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶情操。

【学习重点】

1.了解桂林山水的特点,想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

【学习难点】

想象“这样得山围绕着这样的水,这样得水倒映着这样的山”是怎样的景象。

【学习方法】

我的设计学习法

【学习流程】

一、 意(是什么)

1.

同学们,你们去过桂林吗?欣赏过桂林山水吗?展示出你们搜集的图片,共同分享下你们的学习成果,大家都拭目以待了吧?

2.中心:提炼中心[自由朗读课文,小组代表发言]

明确:本文通过对桂林山水秀丽景色的描绘,表达了作者对祖国山河的喜爱和赞美,抒发了作者对伟大祖国的热爱之情。

二、 材(有什么)

谈谈咱的材料

速读课文,思考:

1.课文怎样描写桂林景色的,分别有哪些特点?[学生小组活动,代表发言]

明确     1、桂林山水甲天下。

2、桂林水:静、清、绿。

                 桂林山:奇、秀、险。

2.桂林的山的三个特点分别从哪些方面来写的?

  明确:奇:从形状表现出来;

        秀:从颜色表现出来;

        险:从高度表现出来。

3.“桂林的山真奇呀······好像一不小心就会栽倒下来。”这段话采用的修辞手

   法有:

明确:比喻、拟人、排比、夸张。

三、 材(为什么)

理理咱的思路

1整体梳理:上面这些材料是怎么样组织在一起的?

       [小组讨论,交流,代表发言

明确:全文是按照“总——分——总”的结构来组织安排材料的。

2部分理序

  明确:开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语,作为全文的总起句,既点明了文章的中心思想,引出后文,又说明了“我们”来观赏的原因,接着分述桂林的水和山,篇末的两句话“舟行碧波上,人在画中游”是全文的总结句。总结句与总起句“桂林山水甲天下”相呼应,既总结了全文的主要内容,点明中心思想,又照应了“我们乘着木船”和“竹筏小舟”,使得全文结构严谨,浑然一体。      

四、 作(最什么)

  假如你是一位导游,你为同学们介绍一处令你印象深刻的美景。(运用总分的写法)

五、布置作业

     查阅资料,继续深刻认识桂林山水,学习作者观察和表达的方法。

六、板书设计

    “甲天下”                ——总写

    水:静、清、绿                 分写

    山:奇、秀、险     

    “舟行碧波上,人在画中游。”——总写

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